文章目录

1 引言

2 融入思政教育的课程教学设计策略

2.1 历史与现实对照，激发学生学习热情

2.2 国内与国外对比，强化学生家国情怀

3 《机械设计基础》教学中课程思政融入设计

3.1 转变教学观念，开展课程育人

3.2 重构教学内容，梳理思政元素

4 课程思政融入教学过程的设计案例

4.1 教学设计思路

4.2 课堂教学设计

    任务1：认识运动副和构件(1课时)

    任务2：判定平面四杆机构类型(3课时)

    任务3：熟悉凸轮机构的类型与运动(2课时)

4.3 教学设计反思

5 结语

文章摘要:《机械设计基础》课程教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合课程本身教学特点,依托国内外机械技术发展史的挖掘思政教育元素。提出了通过历史与现实、国内与国外现状对比,激发学生学习热情和责任感、强化学生的家国情怀的课程教学设计策略;以及通过重构知识结构梳理思政元素、转变教学观念实现课程教学全过程和全方位育人的设计方法。以此为依据,阐述典型项目的教学过程设计案例,开展"课程思政"融入《机械设计基础》教学的探索与实践。

文章关键词:

论文分类号:TH11-4;G711